Planeacion Didactica

Planeacion didactica, elaborado por: Maria Eugenia Henao Sulma Acevedo A Alber Dario Arango

Datos e Identificacion

Departamento Académico. Área Tecnología e Informática Primer Periodo. Orientado para los estudiantes del grado 8º Tecnología e Informática Grado 8º Horas con docente. 2 horas semanales Horas independientes. 1 Hora Total de horas semana. 2 Total de horas Periodo: 22 Escenarios Académicos. Las Clases se llevaran a cabo en la sala de computadores.

Distribución de Temas

Periodo 1: Conceptos de Excel Movimiento rápido en la hoja Conceptos de Excel Movimiento rápido en el libro Introducir datos Modificar datos Tipos de datos Errores en los datos Tipos de datos Introducción a las fórmulas
Manipulando celdas Selección de celdas Añadir a una selección Ampliar o reducir una selección más métodos de selección Copiar celdas utilizando el Portapapeles Copiar celdas utilizando el ratón Copiar en celdas adyacentes Autorrelleno Pegado Especial Mover celdas utilizando el Portapapeles Mover celdas utilizando el ratón Borrar celdas
Las funciones Introducir funciones Autosuma y funciones más frecuentes Operadores más utilizados en las fórmulas o funciones Insertar función Funciones de fecha y hora,de texto, de fecha y hora, de búsqueda, Funciones financieras Funciones que buscan un valor Instalar más funciones: Herramientas para análisis Controlar errores en funciones Enlazando y consolidando hojas de trabajo Crear fórmulas de referencias externas Consolidar hojas de trabajo

Objetivo General y especifico de la Materia

Generar destrezas en el estudiante frente al uso de las hojas de calculo, que ellos entiendan la razón de ser del análisis de información, mediante el aprendizaje de excel, esto les permitirá desempeñarse exitosamente en una empresa. Especifico Objetivos Especificos Acompañar al estudiante en la obtención de los conceptos básicos e intermedios de la hoja de cálculo (EXCEL) Motivar al estudiante para que profundice en la informática como herramienta necesaria para su desempeño laboral.

Situacion de Aprendizaje

Tenemos la empresa productora de víveres con una nomina de mas de 1.000 empleados a todos ellos debemos asignarle según su salario el subsidio de transporte, deducir el 1% que exige el gobierno a los que ganan mas de 4 salarios mínimos, ¿si tenemos tantos empleados cuánto tiempo nos tomaría hacerlo manualmente? ¿es la función si condicional la solución a esta situación?

Estrategias de Enseñanza

Estrategia	Descripcion
Activación de los conocimientos previos	Dar a conocer los objetivos o propósitos. Preinterrogantes sobre los conocimientos que ya traen de tras signaturas.
Ilustraciones	Representación visual de los conceptos, teoria grafica para que sea mas facil de entender por parte del aumno, (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, Videos.
Mapas conceptuales y redes semánticas	Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones.
Uso de estructuras textuales	aqui se pretende organizar discursos, que influyen en su comprensión y recuerdo.
Orientar y mantener el Interes en la materia	- Conexion por Skype. - Crear foros donde se pueda interactuar con los compañeros - Retroalimentacion permanente de los conceptos dados.

Herramienta de Andamiaje

1. Estructura de la Función Condicional SI:

SI(Pregunta lógica; Acción en caso verdadero; Acción en caso falso).

a. Pregunta Lógica: es cualquier valor o expresión que pueda evaluarse como VERDADERO o FALSO.

Para realizar la pregunta lógica podremos utilizar los siguientes operadores de comparación:
= para preguntar si dos valores son iguales
> para saber si un valor es mayor que otro
<>= con este podremos conocer si es mayor o igual
<= preguntamos por menor o igual <> o si deseamos mirar sin son diferentes.

b. Acción en caso de Verdadero: es el valor que se devuelve si el argumento prueba_lógica es VERDADERO.

c. Acción en caso de Falso: es el valor que se devuelve si el argumento prueba_lógica es FALSO.

Veamos el Siguiente video sobre este tema: